توجه و تمسک به قرآن کریم در کانون های مساجد ضروری است

به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا در اصفهان، رسول یاحی،‌ معاون سیاسی امنیتی استاندار اصفهان شب گذشته در نشستی با تعدادی از مدیران مسؤول کانون های فرهنگی هنری مساجد استان اصفهان، اظهار داشت: با پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی،‌ ایران توانست در حوزه های مختلف به پیشرفت های بزرگی دست یابد.

 

وی با بیان اینکه کانون های فرهنگی هنری مساجد به عنوان یکی از مهم ترین پایگاه های دینی و فرهنگی نقش بسزایی در برنامه ریزی های فرهنگی دینی دارند، گفت: برای پیشرفت در حوزه های مختلف باید استعدادها و توانمندی ها را شناسایی کنیم که در این راستا کانون های فرهنگی هنری مساجد بسیار مؤثر هستند.

 

معاون سیاسی امنیتی استاندار اصفهان، با تأکید بر نقش خانواده ها در نظام های اجتماعی  افزود: ‌کانون های فرهنگی هنری مساجد می توانند در اصلاح سبک زندگی نقش مؤثری داشته باشند از این رو توجه ویژه به این مسأله الزامی است.

 

یاحی افزود: امروز نیازمند برنامه های جریان ساز در حوزه فرهنگ دینی هستیم و تشکیل اتاق فکر جهت رصد و طراحی مسائل فرهنگی و مقابله با هجمه های فرهنگی ضروری است.

 

وی،‌ اعتیاد را مادر مفاسد و آسیب های اجتماعی دانست و افزود: ‌مسؤولان کانون های فرهنگی هنری مساجد باید با ارائه برنامه های مناسب ضمن جذب نوجوانان و جوانان به مساجد با اعتیاد که معضلی خانمان سوز است، مقابله کنند.

 

یاحی با بیان اینکه تقریبا نیمی از بودجه دولت در آموزش و پرورش و آموزش عالی هزینه می شود، گفت:‌ این نهادها باید به وظیفه اصلی خود که تعلیم و تربیت است، ‌بپردازند و کشور را در مسیر پیشرفت و توسعه یاری رسانند.

 

وی با بیان اینکه مدیران کانون های فرهنگی هنری مساجد باید به جایگاه خود واقف باشند،‌ افزود: مهم است که بدانیم کجای راه هستیم و می خواهیم از کجا به کجا برسیم.

 

یاحی با تأکید بر ترویج و نهادینه کردن فرهنگ قرآنی در جامعه افزود: توجه و تمسک به قرآن کریم و اهل بیت(ع) باید در کانون های مساجد مدنظر باشد./1305/پ202/ب4

نقش تنبیه در تربیت فرزند از منظر اسلام

به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا در مشهد، حجت الاسلام سید علی رضا تراشیون، کارشناس مسائل تربیتی در رسانه ملی 19شهریورماه در صحن جمهوری اسلامی با اشاره به نقش تنبیه در تربیت فرزند اظهار داشت: همه کارشناسان تربیت معتقدند که تشویق و تنبیه جزو تربیت است، بنابراین تربیت فرزند نیازمند ابزارهای تشویقی و تنبیهی است.

وی با بیان این که تنبیه بدنی در تربیت اسلامی جایی ندارد، بلکه موجب سه نوع آسیب جدی به فرزند می شود، عنوان کرد: بدن انسان حرمت دارد و تنبیه شایسته آن نیست از طرفی تحمل ضربه ای را ندارد بنابراین آسیب جسمی اولین آسیب است.

مشاور حوزه و دانشگاه ابراز کرد: از آن جا که فرزند امانتی از سوی خداوند دست پدر و مادر است، حق رساندن هیچ گونه آسیبی به فرزند ندارند و آسیب های جسمی دینی برگردن پدر و مادر است که باید از فرزند خود طلب حلالیت کنند.

 

کارشناس مسائل تربیتی در رسانه ملی متذکر شد: به هر سیلی که منجر به سرخ شدن صورت فرزند شود برابر با 5/1 مثقال طلا، اگر محکم تر و تبدیل به مشت و کبود شود سه مثقال طلا، زدن پشت دست فرزند 75/0 مثقال طلا و نیشگون پشت دست فرزند 5/1 و در صورت کبودی سه مثقال طلا دیه تعلق می گیرد.

وی آسیب دوم را روحی روانی و سومین آسیب تنبیه بدنی را دچار شدن به مشکلات جنسی عنوان کرد  و افزود:  فرزندان با تنبیه بدنی دچار مشکلاتی چون انتقام جو، دروغ گو، ترسو، پنهان کار، نافرمان ، اعتماد به نفس پایین ت می شون که همه نشان از ضعف روح و روان دارد.

حجت الاسلام تراشیون با اشاره به این که اثر تنبیه بدنی کوتاه مدت است، تاکید کرد: باید ریشه مشکلات فرزندان مثلا علل درس نخواندن یا لجبازی را یافت و آن ها را از بین برد زیرا تنبیه بدنی همانند مسکن به طور موقت فرزند را از رفتار نادرستش باز می دارد و پس از مدتی کوتاه دومرتبه آن را تکرار می کند.

وی بنا به این روایت امیر مومنان علیه السلام که حیوان با زدن رام می شود، انسان موجودی بالغ است که باید ریشه مشکل او با گفت‌وگو حل شود، اظهار داشت: در تنبیه فرزندان دو شرط لازم است؛ فرزند بداند کاری که انجام داده نادرست و اشتباه است، دوم به طور عمدی آن کار اشتباه از او سر زده باشد.

حجت الاسلام تراشیون تنبیه فرزندان را غیر بدنی و برسه نوع محرومیت، قهرهای کوتاه مدت و به کار بردن جملات عاطفی عنوان کرد.

وی با بیان این که محروم کردن از چیزهایی که دوست دارد، است به این شرط که مشخص و قابل اجرا باشد تصریح کرد: به طور مثال او را از تماشای تلویزیون، تفریح آخر هفته یا از حضور درکنار خود برای مدت کوتاهی محروم کنید، در ضمن دقت داشته باشید وقتی برای فرزندان خود در نظر گرفتید، هرگز عقب نشینی نکنید و روی حرف خود قاطعانه بایستید، زیرا این موضوع برای او عادت می شود و باز هم کارش را تکرار می کند.

کارشناس مسائل تربیتی در رسانه ملی افزود: در این نوع تنبیه به طور دقیق بیان شود «امروز یا این هفته» از فلان کار محروم هستی زیرا وقتی بیان می شود «دیگر به معنای همیشه» از فلان تفریح محرومی، فرزند می داند این موضوع قابل اجرا نیست و این تنبیه را باور نمی کند.

وی با اشاره به این که در آموزه های دینی به قهرهای کوتاه مدت سفارش شده است، ابراز کرد: مراقب باشید در این نوع تنبیه زیاده روی نکنید زیرا لجبازی، پرخاشگری، ناسازگاری ژنتیکی نیست بلکه تحت عوامل محیطی بر اثر امر و نهی های فراوان پدر و مادر و تنبیه های بسیار آنان در فرد شکل می گیرد.

حجت الاسلام تراشیون تاکید کرد: با به کار بردن جملات عاطفی مثل فرزندم با این کارت باعث ناراحتی من شدی، اصلا از تو توقع و انتظار نداشتم و.. یا شخص سومی مانند پدر می تواند با گفتن چنین جملاتی با این کارت مادرت را ناراحت کردی و.. می توان فرزند را تحت تاثیر قرار دارد، تنیبه و متوجه اشتباهش کرد.

 

وی با اشاره به تفاوت تنبیه تربیتی و غیر تربیتی عنوان کرد: تنبیه تربیتی عمل شخص مورد هدف است به طوری که رفتارهای نادرست و نسنجیده افراد مورد نقد قرار می گیرد، در حالی که در تنبیه غیر تربیتی شخص مورد نقد قرار می گیرد و بدون توجه به اشتباهی که از او سرزده تحقیر می شود و گفته می شود فلانی فردی بد است./1308/پ202/ب4

علم کلام پاسخگوی شبهات فکری و اعتقادی است

به گزارش خبرنگار خبرگزاری رسا در قزوین، حجت‌الاسلام علی محبی، مسؤول آموزش حوزه علمیه قزوین، با اشاره به اهداف تاسیس مرکز تخصصی کلام علامه رفیعی، گفت: با توجه به هجمه سنگین شبهات در حوزه باورها و اعتقادات دینی و فرهنگی از جانب فرهنگ بیگانه،‌ این مرکز برای پاسخ گویی و مقابله با این شبهات تاسیس گردید؛ ‌چرا که علم کلام قدرت پاسخ گویی به این شبهات را دارا است. 

 

وی درباره پذیرش این دانشکده افزود:‌ سالانه حدود 30 نفر در این مرکز از آقایان پذیرش می‌شوند و در رشته کلام تطبیقی مشغول به تحصیل می‌شوند.

 

معاون پژوهش حوزه علمیه برادران درباره شرایط و مراحل پذیرش این مرکز بیان داشت: ‌تمام طلبه‌هایی که سطح دو را به پایان رسانده‌اند می‌توانند در آزمون علمی این مرکز که در خرداد ماه برگزار می‌شود شرکت کنند و پس از پذیرش آزمون کتبی، در صورت موفقیت مصاحبه شفاهی ‌از آغاز مهرماه هر سال به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد مشغول شوند.

 

حجت الاسلام محبی در ادامه افزود: ‌این مرکز در بعضی سال‌ها برای تکمیل ظرفیت در اسفند ماه آزمونی را برگزار می‌کند.

 

معاون آموزش حوزه علمیه قزوین در پایان، به فعالیت‌های خاص این مرکز اشاره کرد و گفت: فعالیت مهم این مرکز تربیت دانش پژوه در حوزه شبهات فکری، ‌عقیدتی همچنین شبهات موجود در فلسفه‌های غربی است، اما با توجه به نوپا بودن این مرکز فعالیت چشم‌گیر عملی نداشته‌ایم.

 

شایان ‌ذکر است این مرکز در خیابان دانشگاه قزوین، در سال 1392 زیر نظر شورای عالی حوزه های علمی سراسر کشور تاسیس و آغاز به کار کرده است./955/پ203/ب4

آثار مکتوب «مدرسه اسلامی هنر» در خانه هنرمندان رونمایی شد

به گزارش خبرگزاری فارس ، مراسم رونمایی و نقد و بررسی آثار مکتوب «مدرسه اسلامی هنر» سه شنبه 18 شهریور با حضور حجت‌الاسلام و المسلمین دکتر «محمد حسین نواب» مدیر مدرسه اسلامی هنر، دکتر «مجید سرسنگی» مدیرعامل خانه هنرمندان ایران، دکتر «بهمن نامور مطلق» عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی و دکتر «امیر مازیار» عضو هیات علمی دانشگاه هنر در تالار استاد امیرخانی خانه هنرمندان ایران برگزار شد.

 

مدرسه اسلامی هنر سالیانی است توجه و رسالت خود را به بر ساخت بنیادهای نظری «هنر دینی» معطوف داشته و بنا بر سیاست گذاری کلان خود، نوآوری و نظریه پردازی در حوزه اندیشه دینی و هنر را در پیوند و تلازم تنگاتنگ با ترجمه و آشنایی با تجربیات نظری جهان اندیشه تعریف کرده است. حاصل این جهت گیری نظری را می توان در ترجمه مجموعه کتاب های نظری هنر و حوزه زیبایی شناسی فلسفی توسط این مؤسسه مشاهده کرد. «مجموعه مقالات زیبایی شناسی هنر» به سرپرستی جان هاسپرز، «نظریه های معاصر هنر» به سرپرستی نوئل کرول، «هنر و ارزش» به قلم جرج دیکی و «چگونه اخبار تلویزیون را تماشا کنیم؟» به قلم نیل پُستمن واستیو پاورز، چهار عنوان کتابی است که در این جلسه مورد بحث و بررسی قرار گرفتند.

 

در ابتدای این نشست دکتر «مجید سرسنگی» مدیرعامل خانه هنرمندان ایران ضمن تبریک به مسئولان مدرسه اسلامی هنر، برای انتشار نخستین آثار مکتوب این مدرسه، به جایگاه و ضرورت «نظریه» و «نظریه پردازی» در هنر امروز ایران اشاره کرد و گفت: کار نظریه سامان‌دهی تجربیاتی است که هنر هر دوره کسب کرده و نوعی نظریه‌ها برای شکل دادن به زندگی و ایجاد امکان نقد و تحلیل آن، تدوین می‌شوند. ما بدون نظریه‌ها توانایی تحلیل و نتیجه‌گیری از اتفاقات زندگی هرروزه خود را نخواهیم داشت.

 

وی در ادامه صحبت های خود، نبود آشنایی کافی و عدم پرداخت به نظریه‌های روز هنر را از کاستی‌های کتاب‌ها و پژوهش‌های امروز دانست و گفت: در کشور ما که با فقدان کرسی‌های نظریه‌پردازی و ترجمه‌های اصیل روبه‌روست، بسیار ضروری است که برای ترجمه از زبان‌های دیگر، در اولین قدم اهداف و الزامات مشخصی، در انتخاب موضوعات و متون پیش گرفته شود. با علم به این‌که «ترجمه» تنها شکلِ تفکر نیست، همچنان که تنها شکلِ تفکر «تألیف» هم نمی‌تواند باشد.

 

در ادامه این نشست حجت‌الاسلام و المسلمین دکتر «محمد حسین نواب» مدیر مدرسه اسلامی هنر، توضیحات مختصری درباره اهداف و برنامه‌های مدرسه اسلامی هنر ارائه کرد و گفت: مدرسه اسلامی هنر در سال 1383 در قم تأسیس شد و در گام اول هدف خود را آشنایی طلاب با رشته‌های هنری قرار داد. پس از حدود دو سال و با مواجهه با آثار روز هنر ایران، با این پرسش مواجه شدیم که ما در چه دستگاه نظری مشغول خلق اثر هنری هستیم؟

 

وی افزود: در حال حاضر دستگاه نظری منسجمی برای هنر ایران وجود ندارد. نه در سنت بومی خود خلق اثر می‌کنیم، نه در نظام هنری شرق و نه در نظام هنری غرب. از این رو بررسی مسائل نظری هنر و به‌ویژه نسبت دین و هنر را در برنامه اصلی کار این مدرسه قرار دادیم. در حال حاضر این مدرسه به‌عنوان یک مرکز آموزش عالی در حدود 100 دانشجوی کارشناسی ارشد و 20 دانشجوی دکتری در رشته حکمت هنر دینی دارد. همچنین کُرسی فقه و هنر نیز در بخشی جداگانه دنبال می‌شود.

 

حجت‌الاسلام و المسلمین دکتر «محمد حسین نواب» درباره این چهار کتاب که اولین آثار مکتوب این نهاد آموزشی هستند عنوان کرد: ما متوجه شدیم که پیگیری آن پرسش اصلی از هنر امروز ایران (پرسش از دستگاه نظری خلق اثر هنری)، از آنجا که نیازمند پیش‌زمینه‌هایی بود و ما به ارتباط میان فلسفه هنر و فلسفه‌های دیگر واقف نبودیم و از طرفی هم می‌دانیم که عناوین درسی دانشگاه‌های هنر ایران در زمینه فلسفه هنر، حداقل 40 سال از متون روز دنیا عقب‌تر هستند، مطالعه و ترجمه متون غربی را پیش گرفتیم که می‌توانست سؤالات و پیش‌زمینه‌هایی را برای ما فراهم کند.

 

مدیر مدرسه اسلامی هنر در ادامه، چهار پروژه اصلی این مرکز را در زمینه انتشار کتاب، این‌طور بیان کرد: ا- ترجمه متونی از فلسفه هنر غرب 2- کتاب‌هایی در زمینه حکمت هنر ایرانی 3- کتاب‌هایی در زمینه «فقهِ هنر» که در این دسته، کتابی با عنوان «فقه مجسمه‌سازی» را زیر چاپ داریم و در پایان سال همایشی با عنوان فقه و هنر برگزار خواهیم کرد 4- کتاب‌هایی با موضوع «هنر در قرآن و سنت».

 

در بخش دیگری از این نشست دکتر «بهمن نامور مطلق» مباحث خود را درباره کتاب «زیبایی‌شناسی» نوشته نوئل کرول در سه محور متن و ساختار کتاب، عنوان و ظاهر کتاب (پیرا متن) و کیفیت ترجمه (بیش متن) انجام داد. وی درباره ساختار کتاب گفت: کتاب ساختار بسیار خوبی دارد از آن رو که نوئل کرول در قالب مقالاتی از افراد مختلف مساله تعریف هنر را به بحث می‌گذارد. این‌گونه کتاب‌ها را باید از بهترین کتاب‌های نظریه پردازی و زیبایی‌شناسی دانست که ارزش ترجمه دارند و به‌نوعی ترجمه آن‌ها ضروری است. ساختار تدوین این کتاب از آن رو که چندصدایی است و تک ساحتی نیست به طبیعت نظریه‌های معاصر هنر نزدیک است و نوئل کرول شیوه درستی را در پیش‌گرفته است.

 

نامور مطلق با اشاره به این‌که ساختاری مانند ساختار کتاب نوئل کرول در حوزه نگارش نظریه به یک ژانر تبدیل‌شده است، گفت: معتقدم هر نظریه ای باید با زبان و صدای خودش ارائه شود و نباید به‌ قصد ارزشگذاری‌های گوناگون، تلاشی در یکنواخت کردن این عناصر ذاتیِ نظریات مختلف داشت.

 

وی در ادامه در مباحث «پیرا متنی» (موضوعات مربوط به عنوان، طرح جلد و ظواهر کتاب) به عدم تناسب عنوان کتاب با مضامین درون آن اشاره کرد و گفت: عنوان کتاب «نظریه‌های معاصر هنر» و بدون هیچ زیر عنوانی انتخاب شده است. این عنوان مساله بسیار کلان‌تر ازآنچه  مضامین کتاب ارائه می‌دهند تداعی می‌کند.

 

دکتر نامور مطلق شواهد عدم تناسب میان عنوان و مضمون این کتاب را چنین بیان کرد: نخست آن‌که مضمون کتاب متمرکز بر متون فلسفه و به‌ویژه فلسفه تحلیلی است، در حالی که نظریه‌های معاصر هنر به فلسفه محدود نمی‌شود و در حوزه‌های دیگری چون نشانه‌شناسی، جامعه‌شناسی و روانشناسی هم نظریه‌های هنری ارائه می‌شوند. دوم، موضوع کتاب برخلاف آنچه که عنوان کتاب اعلام می‌کند «تعریف» هنر است تا «نظریه» هنر و تعریف‌پذیری یا تعریف ناپذیری هنر بخش مهمی از مباحث کتاب را تشکیل می‌دهند.

 

نامور مطلق در این باره توضیح داد: درباره نسبت «تعریف» و «نظریه» دیدگاه‌های مختلفی وجود دارد؛ برخی این دو را یکی می‌انگارند، برخی معتقدند تعریف بخش شاخص یک نظریه است و می‌تواند نظریه را نمایندگی کند و درنهایت برخی دیگر هم از جدایی و تمایز کامل این دو مفهوم سخن می‌گویند و معتقدند که می‌شود نظریه هنر داشت اما تعریفی برای هنر نداشت.

 

دکتر نامور مطلق در بخش دیگری از صحبت های خود با اشاره طرح جلد و یونیفرم این چهار کتاب گفت: این چهار کتاب در اصل ارتباط چندانی باهم ندارند، هم به لحاظ مضمونی و هم به لحاظ زمانی (تاریخی)، پس چرا باید با طرح جلدی واحد ارائه شوند؟ این گونه مجموعه‌سازی‌های شتاب زده، خود موجب معنا سازی ها و دلالت سازی‌هایی خواهند شد که مسلماً واقعی، فکرشده و قابل دفاع نیستند.

 

در ادامه این مراسم دکتر «امیر مازیار» عضو هیات علمی دانشگاه هنر، بحث خود را با بیان نکاتی در خصوص اهمیت کتاب و اثر مکتوب در جریان اندیشه آغاز کرد و گفت: کتاب نه یک شیء بلکه یک نهاد است. نهاد تعلیم و تربیت، نهاد علم و تعقل.

 

وی افزود: ما مدارسی در تاریخ می‌شناسیم که نقش بسیار مهمی را در پیشبُرد اندیشه‌های بشری داشته‌اند که مشهورترین آن‌ها هم آکادمی افلاطون است. اما آنچه این مدارس را مهم کرده است، مکتوبات و آثار آن‌ها است، همواره کتاب مهم‌ترین محصول مدرسه بوده که خود می‌تواند مدرسه‌های مختلفی را تولید کند.

 

دکتر مازیار در ادامه با ابراز خرسندی از این‌که اولین آثار منتشر شده «مدرسه اسلامی هنر» به شکل شجاعانه ای ترجمه هستند، توضیح داد: اگر ما از تمدن درخشان اسلامی در قرون چهارم تا هفتم سخن می‌گوییم، که توانست جهان را تحت تأثیر خود قرار دهد، نباید فراموش کنیم که این تمدن بر حداقل 200 سال کار ترجمه پی‌درپی از زبان‌های گوناگون متّکی بوده است. متفکران بزرگ ما هیچ‌گاه از مطالعه و ترجمه و نقل آثار مثلاً یونانی‌ها شرم‌زده و ناخشنود نبوده‌اند.

 

دکتر «امیر مازیار» در بخش پایانی صحبت های خود، دو کاستی را در عملکرد مدرسه اسلامی هنر متذکر شد. نخست آن‌که بهتر بود این مدرسه استراتژی خود را برای پرداخت جدّی به مباحث بنیانی هنر، به‌نوعی مکتوب و در معرض نقد و بحث می‌گذاشت و دوم، در انتشار کتاب‌ها عجولانه عمل نمی‌کرد زیرا ترجمه مقالات مختلف یک کتاب یک دست نیستند و گاهی برای یک واژه واحد در یک کتاب با چند معادل فارسی روبه‌رو می‌شویم.

 

انتهای پیام / ا

رئال انیمیشن سینمایی «مبارک» به تدوین رسید

مهدی مددکار مدیر تولید اولین رئال انیمیشن سینمایی تحت عنوان «مبارک» در گفت‌وگو با خبرنگار سینمایی فارس، درباره آخرین وضعیت فنی این انیمیشن گفت: در حال حاضر مبارک که اولین رئال انیمیشن سینمایی به حساب می‌آید توسط سپیده عبدالوهاب در مرحله تدوین قرار دارد.

وی افزود: در این رئال انیمیشن سینمایی الناز شاکردوست، امیر رهبری و تورج نصر به ایفای نقش می‌پردازند و بخش دیگر نیز به صورت انیمیشن است.

مددکار تأکید کرد: به امید خدا و پس از پایان تمامی مراحل فنی این انیمیشن سینمایی آن را برای نمایش در سی و سومین جشنواره فیلم فجر آماده خواهیم کرد.

وی درباره داستان این انیمیشن گفت: مبارک یک انیمیشن سینمایی پرقدرت است که برای اولین بار به شاهنامه فردوسی می‌پردازد.

در پروژه «مبارک» شخصیت‌های افسانه‌ای شاهنامه با استفاده از تکنیک‌های انیمیشنی جان می‌گیرند و ضمن خلق داستانی ماجراجویانه، زمینه را برای شناخت بهتر مخاطبان از این شخصیت‌های اسطوره‌ای فراهم می‌کند.

بنابراین گزارش، مبارک نام اولین رئال انیمیشن سینمایی است که کارگردانی آن را محمدرضا نجفی امامی بر عهده دارد و علی نجفی امامی نیز آن را تهیه کرده است.

انتهای پیام/ ا

کتاب «سینمای ملی و جهانی شدن» نقد و بررسی می‌شود

به گزارش خبرگزاری فارس، کتاب «سینمای ملی و جهانی شدن» بحثی منسجم و سنجیده درباره تاثیرات پیچیده، متکثر و متضاد جهانی شدن بر سینمای ملی ارایه می‌دهد. این کتاب در ایده و تحلیل اصالت دارد و نمایانگر شناخت و درک مطلوبی از مباحث و منازعات نظری روز است؛ در عین حال، با بررسی مسائل و نمونه‌هایی که محققان و منتقدان غربی آن را نادیده گرفته اند، به پیشبرد و گسترش حوزه دانشوری کمک می‌کند؛ بحثی متقاعد کننده درباره موقعیت سینمای ایران، به عنوان یکی از مهم ترین سینماهای جهان ، ارائه و این نکته را شرح می‌دهد که چگونه رهایی بخش ترین و توانمندسازترین پیامدهای جهانی شدن، برخلاف تصور معمول، ممکن است در سطوح محلی و ملی تولید فیلم یافته شود.

 

این کتاب در پرداختن به سینمای مدرن ایران تقریباً منحصر به فرد است، از این جهت که این سینما را در نسبت با صنعت سینمای جهان مورد مطالعه قرار می‌دهد، در عین حال، دریافت تازه ای از آثار تعدادی از کارگردانان برجسته ایرانی نیز ارائه می‌دهد. برای هرکسی که به سینمای ایران و تحولات آن در عصر جهانی شدن علاقمند باشد، خواندن این کتاب جدید ضروری است.

کتاب «سینمای ملی و جهانی شدن» حاصل چهار سال تحقیق است که به عنوان رساله دکتری نویسنده در سال 2009 میلادی به دانشگاه ناتینگهام انگلستان ارائه و از آن دفاع شد و در سال 2012 این کتاب، به استثناء بخش دوم آن بصورت همزمان در انگلستان و آمریکا منتشر شد و  انتشارات سروش کتاب مذکور را در 360 صفحه منتشر کرد.

نشست نقد و بررسی و رونمایی از این کتاب با حضور عماد افروغ ، نویسنده کتاب و جمعی از اهالی فرهنگ، فکر و اندیشه، رسانه و صاحبنظران و هنرمندان عرصه سینما و هنر برگزار و طی آن سرفصل‌های مختلف این اثر مورد بررسی قرار می‌گیرد.

علاقمندان می‌توانند در این مراسم که روز سه شنبه 25 شهریور ماه ساعت 15 در سالن اجتماعات انتشارات سروش واقع در خیابان شهید مطهری نبش خیابان شهید مفتح، طبقه هفتم ساختمان سروش برگزار می‌شود، شرکت کنند.

خبرگزاری فارس پیش از این در یادداشتی به معرفی مشروح کتاب اقدام کرده بود.

انتهای پیام/و

۲ انجمن شعر و داستان در سبزوار راه‌اندازی می‌شود

به گزارش خبرگزاری فارس، مراسم رونمایی از کتاب «شاخه‌های روز» حسن کیقبادی که اولین رمان بومی ‌با موضوع انقلاب اسلامی‌در سبزوار، با حضور جواد افهمی‌ از نویسندگان مطرح کشور و علی اصغر عزتی پاک مدیر دفتر داستان موسسه «شهرستان ادب» برگزار می‌شود.

کتاب «شاخه‌های روز» توسط انتشارات شهرستان ادب به چاپ رسیده و اولین رمان بومی‌ است که به مساله انقلاب سبزوار پرداخته و بعضی از وقایع انقلاب در سبزوار را بیان می‌کند.

در این مراسم که با مشارکت موسسه شهرستان ادب و نهاد کتابخانه‌های سبزوار برگزار می‌شود، مسئول نهاد کتابخانه‌های خراسان رضوی و هنرمندان و جمعی از مسولین شهرستان نیز حضور خواهند داشت.

همچنین همزمان با رونمایی از این کتاب، حلقه داستانی کویر و جلسه شعر شهرستان ادب سبزوار با حضور میلاد عرفانپور از شاعران برجسته کشور افتتاح خواهد شد.

حسن کی‎قبادی نویسنده «شاخه‌های روز» از هنرمندان سبزواری است که در حوزه داستان و فیلم کوتاه و مستند تا کنون تولیدات بسیاری داشته است.  کیقبادی اولین رمان خود را نیز با نام «42 روز کچل» در سال 89 به چاپ رساند. چهاردهم مرداد ماه نیز کار بازنویسی رمان «روزگار بوسه و خون» وی تمام شده و آماده چاپ است.

رمان «شاخه‌های روز» در دو زمان روایت می‌شود؛ زمان حال و زمان انقلاب. راوی زمان حال، جوان بیست و دو ساله ای است که از اول عمر تا به حال، با مادر و برادرش زندگی می‌کرده است. برادرش برای تحصیل به خارج از کشور رفته و حالا یک ماهی است که پاکتی حاوی چند برگ کاغذ، توسط دختری ناشناس به مادرش رسیده و روند طبیعی زندگی آنها را به هم ریخته است. مادر عازم سفر حج است و راوی این کاغذها را با سختی زیاد پیدا می‌کند تا پی ببرد چرا مادرش با خواندن این نوشته‌ها، اینگونه آشفته و به هم ریخته شده است. رمان در طول سفر مادر در حج، با گریز به مطالبی که در کاغذها نوشته شده ادامه پیدا می‌کند. مطالب این کاغذها با محوریت انقلاب سبزوار و قهرمانی شخصی به اسم گودرز دنبال می‌شود. در نهایت پس از رفت و آمد در زمان حال و گذشته، ما رابطه این کاغذها با مادر و دیگر شخصیت‌ها و ماجراها را متوجه می‌شویم.

برنامه رونمایی از این کتاب پنجشنبه 20 شهریور ساعت 17 در تالار بیهقی (میدان نقابشک) سبزوار برگزار می‌شود.

انتهای پیام/و

قاعده‌ «هو أنت» چیست/ چگونه آتش‌نشان نفس خود و دیگران باشیم

به گزارش خبرنگار آیین و اندیشه خبرگزاری فارس، جدیدترین درس اخلاق محمد شجاعی در ادامه سلسله درس‌های «خانواده آسمانی برگزار شد که مشروح آن در ادامه می‌آید:

*ریشه‌ اختلافات و درگیری‌ها

ریشه‌ اصلی تمام بدی‌ها، ظلم‌ها، اختلافات و درگیری‌ها، جهل است؛ «الجهل، معدن کلّ شرّ». جهل به معنای ضعف معرفت و یا ضعف عقلانیت در انسان است که با مقوله‌ی هوش کاملاً متفاوت است. چه بسا انسان‌های باهوشی که عاقل و فهمیده نبوده و به پختگی لازم نرسیده‌اند.

امام باقر می‌فرمایند: اگر انسان‌ها می‌دانستند که از کجا آمده‌اند، هرگز باهم اختلاف نمی‌کردند. روح اختلاف و دریدن یکدیگر، ریشه‌ای جز ضعف عقل در انسان ندارد. اگر همگان قاعده‌ «هو أنت» را باور می‌کردند و به یقین می‌رسیدند که تمام رفتارها و افکار آنان نسبت به دیگران، عیناً به نفس خودشان باز می‌گردد، قطعاً از بسیاری از اختلافات دست بر می‌داشتند.

معرفت آب طَهوری است که درون انسان را پاک نموده و او را به الله و خانواده‌ی آسمانی‌اش نزدیک و نزدیک‌تر می‌سازد و در نتیجه چنین انسانی در تمام شرایط زندگی، شاد، آرام و پاک زندگی خواهد کرد.

در روایت زیر، ریشه اختلافات را از نگاه امیرالمؤمنین بررسی می‌نماییم؛

حضرت علی می‌فرمایند: همه‌ شما در دین خدا با هم برادرید. چیزی میان شما اختلاف نمی‌افکند مگر ناپاکی باطن‌ها و پلیدی‌ درون‌ها.

و همین سبب شده که بار یکدیگر را برنمی‌دارید (به هم کمک نمی‌کنید)، برای هم خیرخواهی نمی‌نمایید و در حق هم بخل ورزیده و با هم دوستی نمی‌کنید.

این سفارش امیرالمؤمنین «علیه‌السلام» را مانند سفارش پدر یک خانواده به فرزندانش در نظر بگیرید. حضرت علی «علیه‌السلام»؛ به‌عنوان پدرِ آسمانیِ خانواده‌ی بزرگ محمد و آلش، به تک‌تک فرزندان خود گوشزد می‌کند که تمام شما از یک پدر و مادر بوده و باهم برادرید. بنابراین رعایت حق برادری بر همه‌ی شما واجب است و این حق جز آن نیست که هر آنچه را که برای خود می‌پسندید، برای دیگران نیز بپسندید و آنچه را که برای خود ناپسند می‌دانید، برای دیگران نیز ناپسند بدارید.

اگر انسانی حقیقتِ برادریِ خود را با انسان‌های دیگر باور کرد (انّما المؤمنون إخوه)، مَحال است، بدخواهِ دیگران بوده و با آنان به اختلاف و درگیری بیفتد.

یک باطن انسانی و پاک، تابِ دیدنِ مشکلات انسان‌های دیگر را ندارد و برای رفع آنها تلاش نموده و دعا می‌کند.

بنابراین می‌توان این‌گونه نتیجه گرفت که ریشه‌ی تمامِ بدبختی‌های انسان، جهل او نسبت به خویش و جنسِ ارتباط و پیوندش با انسان‌های دیگر است. کسی که دائماً در حال اختلاف با دیگران است و بر هر جایی که قدم می‌گذارد، مسئله‌ساز است، به یقین خودش را نمی‌شناسد. او برای اصلاح روابطش، نیازمند کسب معرفت و شناختِ خود حقیقی‌اش می‌باشد. تمام فخرفروشی‌ها، تکبرها، برتری‌جویی‌ها و… نشانه‌ی جهل و ضعفِ انسان می‌باشند و اموال، فرزندان، مدرک تحصیلی، پست و مقام، اتومبیل، محل زندگی و حتی صُوَر مقدس و مذهبی و… می‌توانند عوامل خودبرتربینی و فخرفروشی در انسان باشند. هوشیار باشیم که حتی ذرّه‌ای تکبّر نیز مانع ورود انسان به بهشت می‌گردد مگر آنکه توبه نموده و آن را از نفس خویش بزداییم.

امیرالمؤمنین «علیه‌السلام» عدم کمک‌رسانی و بذل و بخشش ما را نسبت به یکدیگر، در گرو فساد باطن و قلب بیمارمان می‌داند.

تولد به برزخ در چنین شرایطی، قطعاً تولد بیماری خواهد بود که از نتایج حتمی و لاینفک آن، توقف در بیمارستانِ برزخ (جهنم) تا کسبِ سلامت کامل و احراز شرایط لازم برای ورود به بهشت می‌باشد. خوشا به حال کسانی که در جهنم دنیا، بیماری‌های نفس خود را سوزانده و از شرایطِ مختلفِ آن و جریاناتِ گوناگونی که برای هر کدام از ما در زندگی رخ می‌دهد در جهت شناخت بیماری‌های باطن خود استفاده نموده و این بیماری‌ها را یکی پس از دیگری از نفس خویش می‌زدایند.

زیرک و سعادتمند کسی است که بیماری‌های باطن خویش را می‌پذیرد و برای درمان آنها بطور جدّی اقدام می‌کند.

* سکوت، راهِ تمام فتنه‌ها و اختلاف‌ها را می‌بندد

حضرت علی «علیه‌السلام» می‌فرمایند: «لو سَکَت الجاهلٌ، ما اختلاف الناس؛ اگر جاهل ساکت می‌ماند، میان مردم اختلاف نمی‌افتاد.»

گاه حضور یک یا چند انسان جاهل در میان یک جمع (فامیل، دوستان، جمعِ کاری و …) آتش‌های عظیمی را برپا می‌کند که در صورت سکوت آنها، هرگز این اختلافات تولید نمی‌شدند. چنین انسان‌هایی، همیشه مسئله‌ساز و اختلاف برانگیز بوده و از نگاه قرآن، خود هیزم‌های جهنّمند؛ «وقودها النّاس والحجاره…»

شکایت بزرگ ائمه‌ی معصوم «علیهم‌السلام» از شیعیان، همین اختلافاتی است که بواسطه‌ی جهل آنان بوجود می‌آید.

* چگونه آتش‌نشانِ نفس خود و دیگران باشیم؟

هر کدام از ما، خودمان را بهتر از هر کس دیگری می‌شناسیم و به بیماری‌های نفسمان بیش از دیگران واقفیم.

برای رسیدن به قلبی سالم و باطنی انسانی، اولین قدم، شناخت بیماری‌ها و پذیرفتنِ آنهاست. در اینصورت می‌توانیم آتش این بیماری‌ها را در درون خود کنترل نماییم.

در مرحله‌ دوم، علاوه بر اینکه نباید اجازه دهیم این آتش، خودِ ما را بسوزاند، باید کاملاً هوشیارانه مراقبت کنیم تا آتش درونِ ما، دیگران را نیز نسوزاند. بنابراین باید آتش را در درون خود خاموش و سرد نموده و از سرایت آن به دیگران خودداری نماییم.

در مرحله‌ سوم باید بیاموزیم که در طول مدت عمر خود، روز به روز با کسب آگاهی و معرفت، آتش‌های درون خود را شناخته و آنها را آرام آرام سرد نماییم.

و در مرحله‌ آخر باید آن‌قدر این مهارت را در خود تقویت کرده و خود را خنک نگه‌داریم که دیگران به آسانی قادر به آتش زدن‌ ما نباشند.

کسانی که حقیقتاً از آتش زدن و آتش گرفتن در هراسند، همواره موشکافانه نفس خویش را بررسی می‌کنند تا نکند آتشی در درونشان وجود داشته باشد و آنان از آن بی‌خبر باشند.

به‌راستی چقدر عجیب‌اند انسانهایی که آتش‌های بسیاری را در نفس خویش جای داده‌اند، اما بسیار راحت و بی‌خیال به زندگی روزمره‌ی خویش می‌پردازند.

طیّ این چهار مرحله، کار ساده‌ای نیست و مستلزم تغذیه‌ مناسبِ روح، کسب معرفت، خلوت و تمرکز، و تمرین‌ها و مبارزات جدّی است. فراموش نکنیم که وظیفه‌ی تک‌تک ما، طیّ این چهار مرحله برای خاموش کردنِ این آتش‌هاست و بدون آن هرگز به آرامش نخواهیم رسید.

هم اکنون مفهوم کلام امام رضا را در دعوت شیعیان به سکوت بهتر درک می‌کنیم. چرا که سکوت، راهِ تمام فتنه‌ها و اختلاف‌ها را خواهد بست.

بیاموزیم خوبی‌های دیگران را ببینیم و با زیبایی‌های آنان زندگی کنیم، این روش بهتری برای زیستن است تا ایرادگیری و تحقیر دیگران.

رمز موفقیت انسان در طی این چهار مرحله آن است که طبق فرموده‌ی امام صادق ؛ هیچ‌گاه خود را از کسی (حتی از یک نفر) بهتر ندانیم. مشغول بودن به عیوبِ نفس خویش، انسان را از دیدن عیوبِ دیگران باز می‌دارد؛

امیرالمؤمنین فرمودند: «طوبی لمن شَغَلَهُ عیبَهُ، عن عیوب النّاس»؛ خوش به حال کسی که پرداختن به عیوبش، او را از عیوب مردم بازداشته است.

امام علی فرمودند: «الخائنُ من شَغَلَ نَفسهُ بغیر نفسه»؛ خائن کسی است که جای پرداختن به عیوب خود و اقدام جدّی برای درمان آنها، مشغولِ عیوبِ دیگران باشد.

باید همین امروز، نامه‌ی اعمالمان را ببینیم و مشکلات و ضعف‌هایمان را بپذیریم و درمانشان کنیم، که روز قیامت برای خواندنِ نامه‌ی اعمال، بسیار دیر و بی‌فایده خواهد بود.

انتهای پیام/ک

فیلم کودک، بزرگسالان را به سینما رفتن ترغیب می‌کند

ناصر رفایی کارگردان سینما در گفتگو با خبرنگار سینمایی خبرگزاری فارس، درباره ارزیابی موقعیت دیروز و امروز سینمای کودک در ایران گفت: باید این نکته را قبول کرد که سینمای کودک زمانی نفس می‌کشید اما امروز دیگر زنده نیست و باید برای حیات مجدد این سینما تلاش کرد.

برنده پروانه زرین بهترین فیلمنامه و کارگردانی بیست و چهارمین جشنواره بین‌المللی‌ فیلم‌های کودکان و نوجوانان برای فیلم «خانه امن است»ادامه داد: امروزه وضعیت به گونه‌ای است که دیگر برای فیلمساز، حرکت به سمت سینمای کودک و نوجوان یک ریسک است، چرا که فیلمش که به درستی اکران نمی‌شود و معمولا اینگونه آثار سود مالی آنچنانی برای تهیه‌کننده ندارند ضمن آن که در بخش خصوصی هم متاسفانه فیلمسازان متخصص در این سال‌ها نتوانسته‌اند به خوبی  کار کنند.

رفایی گفت: این نکته را هم باید باور داشت که کودکان و نوجوانان هم جز در موارد استثناء، تمایلی برای تماشای فیلم ایرانی در سالن سینما نشان نمی‌دهند و با خرید جدیدترین دی‌وی‌دی‌های روز از سینمای جهان خود را سرگرم می‌کنند!

او درباره علت این مهجور ماندن گفت: معتقدم با گسترش فضای ارتباطات، تماشاگران به ویژه کودکان و نوجوانان به سینمای پرتحرک‌ گرایش پیدا کرده‌اندضمن آن که سینمایی با این مولفه‌ها برای کودک طراحی نشده است و این مخاطب ناچار است فیلم‌های اجتماعی را روی پرده ببیند. در واقع نه تنها سر کودکان در سینمای ایران بی‌کلاه مانده و آنها از سینمای ویژه برای خودشان محروم شده‌اند، بلکه به دیگر وظیفه سینمای کودک و نوجوان که ترغیب بزرگسالان به سینما رفتن است، عمل نشده است. این را نباید فراموش کنیم که این سینما صرفا متعلق به کودکان نیست و کودک و نوجوان برای حضور در سالن سینما، والدین خود را نیز به تماشای فیلم مورد علاقه خود می‌کشاند.

برنده دیپلم افتخار و لوح تقدیر بهترین فیلم بخش مسابقه داخلی و بین‌المللی بیست و ششمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های کودکان و نوجوانان برای فیلم «چتر سبز»، درباره تأثیرگذاری جشنواره فیلم کودک بر این روند، گفت:در این سال‌ها جشنواره فیلم‌های کودکان و نوجوانان نتوانسته وظیفه خود را به‌درستی ایفا کند. البته در برخی سال‌ها استثناهایی هم وجود داشته اما آنچه غالب بوده، موفق نبودن جشنواره بوده و این قضیه بیشتر به چشم آمده است.

کارگردان فیلم نوجوانانه «امتحان» اظهار داشت: آشنایی هر چه بیشتر متولیان جشنواره فیلم کودک با مختصات و کارکردهای سینمای کودک و نوجوان می‌تواند در ارتقای این جشنواره و موفقیت سینمای کودک و نوجوان نقش داشته باشد و این همان چیزی است که در دوره‌های اخیر جشنواره، به عنوان یک خلاء و کم داشت مطرح بوده است.

انتهای پیام/

معاونت مطبوعاتی ارشاد برای فیلتر سایت‌های فاقد مجوز دست به دامان مردم شد

به گزارش خبرگزاری فارس به نقل از روابط عمومی معاونت مطبوعاتی وزارت ارشاد، «در اجرای وظایف قانونی و پیگیری ضرورت و سیاست یادشده و به امید فضایی مهذب و مورد انتظار رهبر معظم انقلاب به کمک همه دستگاه‌های ذیربط و فعالان دلسوز فرهنگی-رسانه‌ای نیازمندیم…»

اداره کل مطبوعات و خبرگزاری‌های داخلی درباره اجرای ماده 7 قانون مطبوعات اطلاعیه‌ای را منتشر کرد که متن این اطلاعیه به شرح زیر است.

وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در جهت اجرای ماده ٧ قانون مطبوعات موظف به جلوگیری از انتشار رسانه‌های فاقد مجوز است. همچنین با هدف جلوگیری از رفتار غیرقانونی، غیراخلاقی، غیر حرفه‌ای و غیر شفاف، صیانت از حقوق شهروندی، حمایت از رسانه‌های قانونی و محدود کردن شب‌نامه‌های الکترونیک از انتشار رسانه‌های فاقد مجوز جلوگیری می‌کند.

البته در فضای وب، دسته بندی‌های مختلفی وجود دارد؛ پورتال‌ها، وبلاگ‌ها، رسانه‌های اجتماعی، شبکه‌های اجتماعی، تبادلات مالی، امور تبلیغاتی، فعالیت‌های آموزشی و سایت‌های خبری از آن جمله‌اند که قانون مطبوعات صرفا بر دسته اخیر شامل است.

از آنجایی که در حال حاضر صدها سایت خبری فاقد مجوز از هیأت نظارت بر مطبوعات وجود دارد و شناسایی همه آنها مقدور نیست به کمک شهروندان برای جامعیت ایفای وظیفه قانونی خود نیازمندیم.

سامانه پیامکی 500020202 برای این امر در نظر گرفته شده است تا عموم مردم بتوانند نشانی اینترنتی سایت‌های فاقد مجوز را به این سامانه ارسال کنند.

نشانی سایت‌های بدون مجوز، به منظور مسدود شدن بتدریج برای وزارت ارتباطات ارسال می‌شود و بدیهی است سایت‌هایی که از شاخص‌های اخلاقی به دور هستند و دروغ، توهین، تهمت، ورود به حریم خصوصی مردم، هتک ارزش‌ها، نقض منافع و امنیت ملی، قانون شکنی و سیاه نمایی را سرلوحه کار خود قرار داده‌اند در اولویت برخورد قرار می‌گیرند.

در اجرای وظایف قانونی و تحقق ضرورت و سیاست یادشده و به امید فضایی مهذب و مورد انتظار رهبر معظم انقلاب، به کمک همه دستگاه‌های ذیربط و فعالان فرهنگی-رسانه‌ای نیازمندیم تا بدون هرگونه تبعیض، آلوده کنندگان فضای رسانه‌ای و اجتماعی، اصلاح یا طرد شوند و قانون شکنان نتوانند مأمنی برای تداوم ناامن سازی فضای روانی جامعه بیابند.

در حال حاضر بالغ بر ٢٧٠ خبرگزاری و سایت خبری موفق به اخذ مجوز از هیأت نظارت بر مطبوعات شده‌اند و ضمن رعایت چارچوب‌ها و تکالیف قانونی و حرفه‌ای از حمایت‌های حقوقی این قانون نیز بهره‌مند می‌شوند.

رسانه‌هایی که تاکنون از این الزام قانونی بی اطلاع بوده‌اند می‌توانند در سامانه الکترونیکی ثبت تقاضاها (e-rasaneh.ir) درخواست خود را ثبت و کد رهگیری، دریافت دارند.

ثبت در سامانه ساماندهی یا نفس ارائه درخواست از هیأت نظارت به منزله مجوز انتشار نیست، هرچند تمهیدات لازم از سوی هیأت محترم نظارت بر مطبوعات برای تسریع به رسیدگی این درخواست‌ها صورت می‌گیرد.

همچنین سایت‌های بدون مجوز فیلتر شده به محض دریافت مجوز از هیأت نظارت بر مطبوعات، رفع فیلتر می‌شوند.

انتهای پیام/